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吉云天的博客

轻轻的风,淡淡的云,最是那不经意的一次次回眸......

 
 
 

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【原创】考试之后的考试  

2012-12-01 02:16:24|  分类: 教学随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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考试之后的考试

 中考的烟云早已散尽,但我觉得仍然有另一场无形的考试应该做好,那就是考试之后的考试。

确实,试卷已经讲评完了,答案也清楚了,讲评时还分析了得失,甚至还大会小会地进行了总结。但我们还有很多事要做,学生的错题集做好了没有,总结写好了没有,作文有没有得到提高,每个学生对自己的长处和短处是不是都清楚了,考试题型的阅读和答题技巧有没有掌握,身为教师听到了学生的哪些心声,是不是从整体上对这次考试有一个清醒地认识,并采取相应的措施等等。这些都是我们考试之后考试的题目,做好了,将会事半功倍,教和学都会前进一大步;做不好,将前功尽弃,又会回到原点。这就要求我们对考后工作做一个系统地整理,目的是让我们的学生学有所用,考有所得,今后的学习和考试有明确的方向和得到方法上的指导。

还记得开学之初就要求学生做一个“五一居士”:写一手好字、练一张铁嘴、有一肚子名篇佳作、写一手好文章、永葆一颗年轻的心。“文章五要”:眼界要宽、书架要高、思想要深、语言要美、要积极上进。半个学期下来,学生在心态、阅读、作文方面有所长进,但基础知识如选择题中的字、词、句,文言翻译,默写等还做得很不够。选择题甚至连平均及格分都达不到,暴露出的问题就是基础不扎实,学生平时不愿意在这方面花功夫,老师也只注重了阅读和写作,忽略了基础知识的巩固,认为学生自己会去记,结果是学生既忽悠了自己,也忽悠了老师。幸好通过两个长郡班各大题得分数据比较,学生直观地认识了自己在基础知识方面与他班的差距,明确了今后要努力的方向。

试卷分析,对照答案是次要的,关键是要培养学生的考试意识,以及知识的归类补充和方法指导。通过数据分析,学生懂得了选择题是获得高分的保证,而作文又是进一步提高成绩的必要条件。班上唯一一个同学上了80分,就是因为选择题得了20分(满分24分),作文得了32分(满分40分),两个条件缺一不可。这样做更感性一点,在事实面前,学生在心里信服了,才能自觉自愿地去做。至少通过自己的努力,该拿的分一定要拿到。

实践出真知,或者是吃一堑,长一智,这种考试意识学生在学习总结中已经有了感性或理性的认识:

“高中学习,是靠课外的,这话一点不假。”“选择题得高分,就意味着一只脚迈入了80分的门槛。”“将基础知识每天翻出来读一读,记一记。俗话说得好:‘好记性不如烂笔头。’写多了,自然也记住了。”“‘阅读要多角度多层次答题’,我会牢记这句话的。”“我开始有意识地去挖掘那深埋在句中作者所隐含的情感。”“自己明明知道在字音、字形方面不强,可还拿时间挥霍。不过,让我欣慰的是我的阅读理解比上一次提高了几分,感谢老师教我们解答阅读题的方法。下一次我争取再多拿几分。”“我的基础不是特别好,认为记不记无所谓,不放在心上。其实,往往就是这些小问题才酿成大错误。”“明白了再也不能像在初中那样就算不看书也能考出好成绩……许多默写,我记得稀里糊涂,还有翻译,全靠上课时记一些,课余时间根本没有记。自己不该错的地方错了,这是一个考生最痛苦的事情。”“有些内容是老师上课点到的,可是我当时没用心,认为应该不是太重要的东西,就忽视了,可万万没想到,这个被我忽视的内容就是主要的……诗歌赏析只是来来回回分析同一点而已……总是停留在文章表面。一直浮在水面的鱼会被太阳晒死,只有潜入水底,在水的呵护下,鱼才能生存下去。”“遇到稍微复杂一点的题目就显得没有耐心……没有那份检查的心也常常使我后悔。课本上的基础知识,我总是不在意它。”“写作文我们必须注意整体美、语言美、内容美、字迹美。作文一定不能出错别字和病句。”“语文源于生活,热爱生活,也就是热爱文学。”“千百小溪成就奔腾的江河,无尽努力绘成美丽的人生。”“在不被看好时,做好自己。”

写总结的时候,我告诉学生要处理好务虚与务实的关系。我不喜欢只看到诸如“我以后上课一定要认真听讲,不讲小话,不做小动作,不出神发呆”此类的东西。态度固然重要,但对具体知识错误的解析、补充和探求规律方法更重要。这才是考试后真正应该得到的东西。因此我不会只是简单地分析答案,而是要把这份试卷的精华浓缩放大出来,要让学生有“听君一席话,胜读十年书”的感觉,在课堂上看到学生那茅塞顿开的一刹那的眼神才真是一种享受。

试卷讲评不只在试卷上写写画画,做好错题集是非常必要的。纠错,纠错,不仅仅是纠正答案,更是要纠正一种思维,为什么一道题或一个知识点一再的出错,其实是错误的思维在作祟。语文说白了就是在考一个人的思维。在讲评试卷时,我说从答案中就可以看出一个人的阅读思维是否清晰,一道题目是有一定的区间范围的,看不清它的起讫点,答题就不全面,对文章的思路就不清晰,考生的区分度也就出来了。因此我常常把自己的错题集展示给学生看,有错题的分析,知识的扩充,方法的指导,考试的心得,文学知识的积累等。学生先是新奇,既而羡慕,再然后知道要做好自己的错题集。

让我想不到的是一位同学在总结之后附着自己修改的作文给我批阅,文章的开头就把我吸引住了,我很认真地给他进行了批阅:

暗淡的灯光

黑夜,月被乌云遮蔽,盏盏路灯,努力地想变得更亮,却依旧暗淡。一个人走过,影子越拉越长,直到消失。——题记

六年级本是十分紧张的时刻,而我偏偏生病住了半个月的院。回校后不得不去老师家补课,老师对我十分关心,尽可能努力地让我听懂落下的功课,我也学得很认真。我一直无法忘记那段时光。

在明亮的灯光下,老师一点一滴地传授给我知识。我意外地发现老师似乎在发光,即使没有灯光那么亮,但感觉确实辉映在光芒之中。老师敲了我一下,把我从幻想中惊醒。

天黑了,夜的城市明亮依旧,天下起了细雨。我快步走在熟悉的的小路上。一盏盏路灯发出暗淡的光,细雨在灯的照耀下,仿佛一根根银针,变幻出色彩。月亮早已不见,乌云遮盖了整个天空。我走到灯下,抬头向上望,望着那想要更亮一点的路灯,又看着前方拉得越来越长的影子……

一个人的学习生涯都是需要老师相伴的,对于初学者而言,就像在大海中航行,老师不正是照亮行路的灯吗?“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,再明亮的灯光都有燃尽之时,即使熄灭了,他们也会记住自己曾明亮的人生吧!

我依旧往返于老师的家中,老师的光芒仿佛在流逝,那时我不明白……

又是夜,又是熟悉的小路,又从灯光下走过,我一直盯着暗淡的路灯,倒退着走,生怕它熄灭,直到它消失在路的尽头。

又是夜,又是熟悉的小路,又从灯光下走过,却发现有几盏路灯不再暗淡,而是变得十分明亮。我疑惑地站了很久,最终郁郁地离去。

中午,路灯旁架着梯子,一名电力工人正费劲地攀爬而上,将原来的灯泡熟练地摘下来,又从背包里取出一个崭新的灯泡重新装上。我呆呆地望着,终于明白,人不能总是生活在过去的时光中,只有不断更新,才能焕发生机,常活常新。(原文是“心里不知道是什么滋味”)

黑夜,月被乌云遮挡,但终究不能遮没它的皎洁。一盏盏路灯发出明亮的光,我没有犹豫地走过,让灯将我的影子拉得很长很长,我会走得更坚强!(原文是“直到转角消失不见”)

我在课堂上读了这篇文章,并且问他,考试时作文得多少分,他说28分,我说这篇文章写得很好啊,又上了一个档次。一是再也不是把小学补习的事作为主体了,而仅仅作为一个引子,通过对路灯的感观,得出人生的启迪;二是不是单纯地叙事了,更善于表露自己的心迹,夹叙夹议很好;三是注重了细节描写,通过细节来引发感召之处;四是结尾应该昂扬起来,结尾部分作者应该转过身来,与读者分享,提炼出一条大家认可的有帮助有教益的哲理。

除了“文章五要”之外,我总是告诫学生要善于把学过的课文,看过的书籍,写进作文中来。作为高中生,要去初中化,去低幼化,不要总是写小学怎么样,初中怎么样,要多写现在、当下,否则这半个学期的语文白学了。学了就要用,这样才能展示自己的眼界,展示自己的书架,展示自己的思想,展示自己的语言,展示自己的上进心。

考试之后的考试,要做的事还很多,“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,只有广泛地多方面学习,详细地询问,慎重地思考,明确地分辨,踏踏实实践行,才能在下一次考试中交出一份满意的答卷。

 

 

 

 

 

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