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吉云天的博客

轻轻的风,淡淡的云,最是那不经意的一次次回眸......

 
 
 

日志

 
 

[转载]《外国小说欣赏》知识汇总  

2011-09-26 21:28:39|  分类: 资料汇编 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、了解八个单元十六篇小说的基本内容和艺术特色
  1.《桥边的老人》海明威(美国,1954年获诺贝尔文学奖)
  (1)主题:通过描写白叟在逃难路上对家中动物的牵挂,揭示战争的罪行,召唤人道与爱的回归。
  (2)艺术特点: A.以小见大      B.叙述简约,含蓄深远
  2.《墙上的黑点》伍尔芙(爱尔兰)
  (1)主题:通过描写主人公对斑点的六次料想,表现作者对生命的神秘与不可把持、对自由的憧憬、对男权的否认等等思想感情。
  (2)艺术特色: A.辐射状结构    B.自在联想
  3.《炮兽》雨果(法国)
  (1)内容:描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景,塑造了一个临危不乱、有勇有谋、奖惩明显、坚毅坚决、残酷无情的将军形象。
   (2)艺术特色 :
  A.对照法    B.拟人手法,将无性命的事物刻画得犹如有生命的物体一样神奇、动听心魄。
  4.《安东诺夫卡苹果》蒲宁(俄国,1933年获诺贝尔文学奖)
  通过描写苹果丰收、庄园生活、暮秋打猎、小地主生活等四幅丹青,将读者带入那个已逝的田园梦幻,在对昔日的蜜意怀念中,抒发对从前生活的迷恋,对贵族衰败的不满,对时世变迁的惆怅和感伤。
  【艺术特色】
  (1)绘景艺术:动静结合、调动多种感官的写景状物手法。
  (2)结构艺术:用思路来组织内容;首尾响应。以欢喜喜悦丰产场景开头,以萧瑟荒漠打猎场景结尾,构成强烈的对比。
  (3)象征手法:安东诺夫卡苹果象征丰收、甜蜜、充裕的乡村生活。
  5.《丹柯》高尔基(苏联)
  通过塑造丹柯这一敢于实践、永不言败,敢于为幻想勇敢献身却不计较个人得失的悲剧性好汉形象,激励人们去追求成功,寻求光亮;同时也批评了那些脆弱、感恩戴德的人们。
  【艺术特色】 (1)浪漫主义技巧   (2)对照手法:丹柯——族人
  6.《炼金术士》保罗·戈埃罗(巴西)
  通过叙述西班牙少年圣地亚哥历经艰辛却最终未能找到宝藏的寻梦阅历,启发人们要想实现梦想,就需要经历一个艰难的进程,须要勇气、智慧、执著和禁受考验,需要付出代价。同时勉励人们要敢于为梦想打拼。(三种人:爆米花小贩、矿工、圣地亚哥)
  7.《娜塔莎》列夫托尔斯泰(俄国)
  活跃、无邪、热忱、争强好胜、渴望受关注及胸无城府、率端的行为、爱义无反顾 。
  艺术特色:正面描写与侧面描写相结合的人物塑造方法。
  8.《素芭》泰戈尔(印度,1913年获诺贝尔文学奖)
  (1)人物:素芭是一位漂亮聪明的哑女。她心灵纯洁、感情细腻丰盛、敏感而孤单。她是人们谈论的对象,是家庭的累赘。她只能与大自然、动物们亲热交流,没有理解她,没人真正关怀她,最后被父母以诈骗的方式嫁到远方,是一个悲剧性人物。
  (2)艺术特色:“画眼睛”
  9.《清兵卫与葫芦》志贺直哉(日本)
  (1)人物:清兵卫是一个热衷于葫芦,并且对葫芦的鉴赏和珍藏有着特殊的禀赋,但最终在老师和父亲的压力下被迫废弃喜好的单纯、可悲又可怜的少年形象。
  (2)主题:批判家长老师的武断独裁、抹杀孩子个性的做法,提示人们要尊敬、爱惜孩子的个性,让孩子的个性得到健康发展。
  (3)艺术特色:采用倒叙结构,设置悬念
  10.《在桥边》伯尔(德国,1972年获诺贝尔文学奖)
  (1)人物:“我”是一个对枯燥、乏味工作不满,用乱数、不数、漏数方式来对抗,盼望美妙生活的伤残军人。
  (2)主题:揭示德国战后重建偏重物质,缺乏精神关心的问题,思考小人物的命运。
  11.《牲畜林》卡尔维诺(意大利)
  (1)作者以风趣、调侃、讥嘲的笔调来描写牲畜林中两场笑料百出的出色追赶,尽情地嘲弄了丑与罪恶。
  (2)艺术特色:延迟的应用,使小说的结构重复递进,同时让动物逐一出场,便于作者对德兵纵情戏耍。
  12.《半张纸》斯特林堡(瑞典)
  (1)塑造了一个生活认真,工作尽力;事业成功,生活幸福,婚姻圆满的青年,固然后来生活出现了缭乱,遭遇丧妻夭子恶运,却没有一败涂地,自怨自艾,而是选择英勇地直面,把爱和痛藏在心里,把它们作为生活对自己的恩馈的年青房客形象。
  (2)艺术特色:
  A.叙事简约,给读者留下想像空间 ;B.构思巧妙:以小见大,于方寸之间演示大千世界 。
  13.《山羊兹拉特》辛格(美国,1978年获诺贝尔文学奖)
  这篇童话小说通过勒文家想卖山羊兹拉特到终极把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事,描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状况,能够超出任何时期的与困顿,成为一个物资匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。
  14.《礼拜二午睡时刻》加西亚·马尔克斯(哥伦比亚,1982年获诺贝尔文学奖)
  (1)人物:是一位境况不好却刚强自尊,心坎悲伤、苦楚却处事不卑不亢、镇定从容,拥有超越道德的伟大母爱的母亲形象。
  (2)情节结构特色:
  A.延迟法:花大批文字描述坐火车、小镇风貌,就是不告知读者这对母女此行的目标。(设置悬念)
  B.插叙:因为小说的主题是表现“巨大的母爱”,儿子的遭遇是次要内容,所以用插叙,这样使情节更紧凑,更有利于凸起主题。
  15.《沙之书》博尔赫斯(阿根庭)
  (1)“沙之书”象征无限之物,如无尽头的愿望、无限大的世界、琐碎复杂的生活、强盛的异已力量、神秘的未知世界、魔力无穷的金钱、浩瀚的常识、无奈挽回的时间、变化多端的运气等等。
  (2)艺术特色:象征手法、荒诞手法

16.《椅桶者》卡夫卡(奥在利)
  (1)“煤桶骑士”是一个穷得买不起煤的小人物,他小心翼翼,怨天尤人,面对一个壮大的外部世界全然无力。为了避免借煤失败的为难,他选择“飞翔”的方式,是一个自悲、懦弱、关闭的人。
  (2)艺术特色:荒诞手段
  二、了解八个单元的小说体裁知识
  第一单元话题:叙述
  1. 叙事角度
  (1)全知视角:往往用第三人称来叙事。叙事人相称于上帝,他对情节的发展,人物的心理、命运一目了然,甚至走到前台对人物评应论足。
  好处:①便于作者对人物、情节的掌控;②便于作者对人物进行评判,使作者的偏向赫然地展现在读者眼前。
  (2)有限视角:往往用第一人称来叙事。依附人物的眼睛来看小说中的世界。
  好处:给读者留下想象空间,让读者去推理、评判。
  2.叙述人称
  (1)第一人称:使小说显得亲切,拉近作品和读者的距离,便于抒发情感。
  (2)第三人称:以旁观者身份来讲述故事,叙述绝对自由。
  (3)第二人称:拉近叙述者与人物之间的距离,抒怀气味浓。
  第二单元话题:场景
  1.场景:小说是由一个个场景形成的。它是以人物为核心的环境描写。(人物+事件+环境)
  2.场景:公共场景和私家场景
  3.场景的功能
  (1)给全篇“定调” ;(2)营造意境与渲染氛围 ;(3)导引人物出场 ;
  (4)揭示人物性情 ;(5)作为象征 。
  4.景致的意义
  (1)营造氛围,渲染气氛; (2)烘托人物心境,暗示人物心理;
  (3)表现地区特色,孕育美感 ;(4)暗示背景 ;(5)推动情节发展 。
  第三单元话题:主题
  1.母题:文学作品中,会重复呈现一些题材,如“恋情”“战斗”“复仇”等,这些宽泛意思上的主题,咱们称之为“母题”。
  2.主题是小说的灵魂。
  3.小说主题是通过形象和情节来暗示出来的,因此小说主题往往比拟含混、蕴藉,由于“形象大于思惟”。这就造成小说主题的复杂性,如一部《红楼梦》,有人认为主题是表现“爱情悲剧”,有人认为主题是反映“封建社会的破落”,甚至以为主题是表现“排满思维”等等。
  4.测验中演绎主题往往用这样的句式:
  通过……表现(反应、揭示、批判、夸奖等)……
   第四单元话题:人物
  1.懂得圆形人物与扁平人物的差别
  圆形人物性格复杂多样,如娜塔莎。扁平人物性格单一,如素芭。
  2.掌握人物形象的分析与概括技巧
  分析技巧:
  (1)把人物放到情节中分析。
  (2)捉住传神的人物描写来分析人物:外貌(肖像)描写、语言描写、情态描写、动作(行动)描写和心理描写 。
  (3)把人物放到侧面描写中分析:其他人物的衬托、风物衬托等。
  概括技能:
  不仅仅只概括人物的性格、品质,还应当结合人物生活遭受、命运结局等把人物整体形象概括出来,让读者一看就能在头脑里唤起这个形象。
  第五单元话题:情节
  1.情节运行根本模式:
  发生——发展——高潮——结局
  2.情节的“摇摆”
  作家写小说往往不会让人物选择捷径一口气跑到底,而是让他千折百回,最终才达到胜利的此岸。这样情节就出现一波三折或跌宕起伏,即情节产生了“扭捏”。善于讲故事的作家总是极尽摇摆之能事的。
  3.情节的“出乎意料”与“情理之中”
  小说情节也追求“戏剧性”,最典范莫过于美国作家欧·享利。
  4.学会概括情节及赏析情节设置的妙处
  情节是人物活动的过程,概括情节就是将人物的活动过程概括出来。
  赏析:这个情节可不可以去掉?
  第六单元话题:结构
  1.小说的结构由两方面组成:情节结构和小说整体结构。
  2.结构是一个“容器”
  意思是作家在构思一篇小说时,他总是千方百计找到一样货色,让人物和情节缭绕这样东西来表现和前进,如《牲畜林》中的“牲畜林”,《半张纸》中的“半张纸”等。

3. 延迟,小说情节结构中常采用的一种手法,即“欲擒故纵”,“延迟”情节的进展,以便更好地表现人物,同时使情节增长摇摆弧度,增强戏剧性效果,吸引读者。
  4.高考中请求学会赏析小说结构的奇妙,常见的巧妙构造有:
  (1)以小见大,如《病人》 ;   (2)欧·享利手法,如《最后的常春藤叶》;
  (3)倒叙,如《清兵卫与葫芦》; (4)延迟,如《牲畜林》。
  其余如线索支配、伏笔照顾、首尾照应等等。
   第七单元话题:情感
  1.文学是人学,激动是权衡小说的主要尺度。 2.“悲悯情怀”是最高贵的情感。
  3.小说情感的处理
  (1)节制胜于放肆:让情感包裹在形象中。(2)情感表达讲究蓄势待发、引而不发、瓜熟蒂落。
  4.情感抒发作风:
  (1)浪漫主义:沸点写作 。(2)现代主义:零度写作 。(3)现实主义:有节制写作 。
  第八单元话题:虚构
  1.虚构是小说的灵魂,没有虚构就没有小说。
  2.虚构要合乎生活真实,要通情达理,但虚构的艺术真实不即是生活真实。
  《沙之书》中那本有无数页面的“沙之书”在生活中是不存在的,但生活中存在象“沙之书”一样的事物,如无穷无尽的时间,我们面它,总会陷入无限恐慌之中,感慨“何时是个止境”。
  骑着煤桶翱翔着去买煤在生活中也是不存在,但生活中良多人面对生活的窘境,抉择回避、自闭,巴不得飞一样逃离。
 

                        外国小说欣赏专项复习
               (2011高考外国小说欣赏考点全解)
  考纲导航
  除散文这种常考文体之外,小说也是最近几年尤其是新课程高考中无比热点的一种文体。因为语文新课程实行中必选了一门《外国小说欣赏》,从而凸显了外国小说阅读在高考中的位置,需要引起广大考生的高度重视。《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成,因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点,试题普通以主观简答题的形式出现。
  精粹点睛
  在外国小说阅读的温习中,考生宜紧扣教材的八个话题知识展开,细密梳理八个话题知识及掌握答题要领,标准作答话语。
  1.理解叙述角度、人称及其表达效果
  【考点梳理】叙述角度及其表达效果 、叙述人称及其表白后果
  【考点纠错】混淆叙述视角及其效果
  【命题形式】
  【答题要领】
  考点梳理
  叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
  全知视角大多见于传统小说,叙述者如上帝鸟瞰世间,对所发生的故事、各个人物都了如指掌,有时候还跳到前台对人物评头论足。如雨果的《一滴眼泪换一滴水》。全知视角不受时间空间和人物的制约,便利读者了解故事的前因后果。
  有限视角
  有限视角的特点:叙述讲究掩蔽作者意图,成心暗藏一些环节,留给读者自己去推理、断定与评价。完全依附于人物的眼睛来看小说里的世界,完全靠叙述者率领读者走进情节的各个环节,让读者参加其中。
  有限视角的表达效果:这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事,而必需调动自己的知识、教训和想象力。如海明威的《桥边的老人》。
  叙述人称
  叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
  第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻,与有限视角一样会受到一定的叙述限度,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。
  第三人称叙述则更自由,与全知视角一样,对人物和故事无所不知,但它的叙述并不那么亲热没有间隔感。小说家取舍何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的,也无所谓孰优孰劣。
  第二人称问题
  小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见,严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”,倾泻的是叙述者对这个人物一种抒情眼光,将之当作友人,更加拉近叙述者与人物之间的距离,使得他们之间别有一种迷恋和欣赏的象征。
  【考点纠错】
  混杂叙述视角与叙述人称;不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。
  【命题形式】
  小说采取的是什么叙述视角(或人称)?这样的叙述视角(或人称)可以取到怎么的表达效果?等等。
  【答题要领】
  精确辨认叙述视角与叙述人称,对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答,要能结合文本进行具体分析。
  2.把握场景的功能
  【考点梳理】
  场景这个话题主要应把握场景的5点功能:

①如果场景在小说开头,那么其功能是给全篇“定调”,或者定下情感的基调或者定下叙述基调,使得叙述更舒缓天然。
  ②营造特定意境与渲染特定气氛,以感染读者或人物。
  ③如果场景出现在人物出场前,那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节,其作用可能是推动情节发展。
  ④假如场景置于人物的描写之中,那么其功效是揭示人物的性格。
  ⑤如果某个场景作为小说的主背景,那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海,便是人生的象征,老人与海的斗争,是人与自己命运的斗争。
  【考点纠错】
  不结合文本进行具体分析,生吞活剥场景功能;作答时遗漏要点。
  【命题形式】
  小说描写了某某的场景,这样写有什么作用?结合全文,请简要分析。等等。
  【答题要领】
  主要从场景对于气氛、情节和人物等角度切入思考,要结合具体文本的具体地位进行具体分析,最好分点作答。
  3.探索庞杂多义的小说主题
  【考点梳理】
  所有作品都是有主题的,“生与逝世”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”,作家试图通过小说来表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟,对人性弱点的悲悯与扫兴,或者对真善美的歌颂与追求。这样的小说主要以思想的深度来展示其独特的魅力,我们称之为思想小说。有些小说则主要以讲故事为目的,其魅力在于故事本身的波折、离奇或者故事讲述的独绝技巧。这样的小说,我们称之为故事性小说。
  凡是优良的小说,它的形象大于思想,它靠形象来揭示蕴含其中的深入思想。小说最忌讳“主题显明”,好的小说总是赋予读者丰硕的解读空间,让读者见出其中复杂多义的世界。从而充足展示其无穷魅力。罗兰·巴特说:“作品一旦产生,作者就死了。”说的正是小说主题具有复杂多义的特点,这就使得小说主题具有丰富的探究性。
  然而小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的,读者对小说主题的把握应该相对合理而不能离谱地误读,尽管“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,但读者读出的究竟还应该是哈姆雷特。那么,如何把握小说相对公道而复杂多义的主题而不至于被认为是误读呢?
  可以从三个方面去把握:一是从小说的情节和人物形象入手;二是联系作品的时代背景及典型的环境描写,意识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
  【考点纠错】
  不对小说进行整体把握,只从部分某一点轻率作答,导致片面懂得甚至曲解小说主题;不接洽文本详细分析,而是居高临下作架空分析;对主题的分析不到位,不能自圆其说。
  【命题情势】
  小说到底告诉了我们什么?联系这篇小说,你有怎样的人生启发?“世界本身就是一个谜,它有很多种解”,小说最禁忌主题鲜亮,请结合你的阅读休会,探究这篇小说的可能有的多种主题。等等。
  【答题要领】
  主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关联,多角度思考问题,分点回答。要结合文本,并联系现实生活世界加以论述,回答要能够自圆其说。
  4.学会分析概括人物形象
  文学即人学,以叙事为主的小说大多是以塑造人物形象为中心。因而在小说阅读的考核中,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。小说塑造人物的常见方法是“贴着人物写”,通过紧贴人物的心理写,写出人物的精神世界;通过紧贴人物的言行写,使小说有更强的动作感。
  塑造人物形象的方法,有直接描写和间接描写。间接描写方法以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特点。直接描写是在故事件节发展中描写人物的语言、举动、肖像、心理活动,表现人物的性格特征。这样,让人物在矛盾斗争中说话、行为、神色变化、心理运动,能够描绘出栩栩如生的人物形象,发生直接的感染力量。
  【考点纠错】
  对人物形象的塑造方式不甚了了;不能结合详细的细节进行分析概括;对人物形象的概括不全;对人物的评估欠妥。
  【命题形式】
  具体说来,大体包括三种题型:①指认小说对人物进行描写的具体方法,②概括指出人物的性格特征,③对文中人物进行客观公平的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
  【答题要领】
  一般可从四方面去把握:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决议着人物的言行,影响着人物的性格。第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四,留神作者对人物的介绍和评价。
  5.了解情节运行方式和安排技巧
  【考点梳理】
  情节运行一般有如下几种方式:一是遵守基础模式,产生——发展——高潮——终局。二是摇摆。即通常所说的“一波三折”,大多数小说情节运行并不浮现一条直线,作家不会让人物挑选捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。情节的摇曳往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出其不意又在情理之中,又俗称为“欧·亨利式结尾”。在结尾出人意料地揭示真相,而这个真相通常都出乎人的预料,却不能不否认又在情理之中,从而增添小说情节的活泼性。
  小说家为了更好地创造小说的艺术效果,往往会注重情节安排技巧的运用,常见的技巧有:
  ⑴重视节奏。节奏是活动速度的变更法则。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如《林教头风雪山神庙》一文的情节部署。
  ⑵突转:突转即情节演进的忽然转折,事件的结局、人物的命运往往由此而转变。在短篇小说中,大多由突转引发推进,所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果恰是造成与既在情理之中又在意料之外的突转。
  ⑶悬念:悬念是一个一直造成读者怀疑、猜想、考虑与等待的问号,它无疑是为情节高潮铺垫途径、蓄积动能的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震动,并引起读者长久的回味,深入的反思。
  ⑷巧合:巧合也是常见的情节组合方式,它应该是在偶然性(包含性格逻辑与具体情境的发展趋势)基本上出现的巧合,并由此产生一定的情节效果。
  ⑸串联:串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来,在彼此对照映衬之中构建内容互补的情节,这实际上与片子蒙太奇很相近,如果两个事件的组合没有天生超越两者的第三种意蕴,这一串联就不能算成功。
  ⑹并联:并联是指将两个或多个相干的事件系列组合为一个整体结构.在叙述中可以“花开两朵,各表一枝”,但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关系。
  【考点纠错】
  对情节运行方式的判定不准;不能辨识小说的情节安排技巧;遗漏答题要点。
  【命题形式】
  文中画线部门的情节叙述,采用了哪种小说手法?请简述其特点。纵观全文,这样的情节安排有哪些好处?等等。
  【答题要领】
  浏览文本时,要先把握小说的大抵情节,而后分析其运行方式,概括各局部所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。
  6.掌握常见的几种小说结构模式
  【考点梳理】 结构主要通过情节的推进或者情感的勾连、资料的组织来构成。传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。而外国古代小说在结构上赋予小说更多的变化,主要有三种常见结构模式:
  一是“延迟”式结构。作者极力给故事、人物、心理的缓和设置阻碍,又不使读者感到盼望完全幻灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。如《畜生林》。
  二是生活的横断面。将时空稀释到一个小小的点上,在精致的结构中展开漫长的时间和立体的无穷空间。如《半张纸》。
  三是依照心理时序而展开的意识流结构。它攻破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。
  【考点纠错】
  对小说的几种结构模式特点辨识不清;不能结合文本具体分析。
  【命题形式】
  小说作者是位有独特创作风格的作家,请简要分析小说在结构上的特色。等等。
  【答题要领】
  对结构的分析先整体分析小说属于情节性小说、生活横断面式小说还是心理小说,从而辨识该小说属于何种结构模式,然后结合文本简要分析其结构支配的特点及其艺术效果。
  7.体悟小说情感及其处理方式
  【考点梳理】
  文学是情感的产物。无论何种文学款式,它在字里行间老是浸润着作者或浓或淡的情感,表达作者对世界的各式各样的情怀。相对诗歌、散文,小说的情感及其处理方式尤其独特的处所,它对情感的控制胜于放荡,让小说情节和人物自己谈话,跟着情节的发展天然展露,从而收到更深档次地感动人的效果。小说的情感讲求酝酿,坚持一种蓄势待发的态势。
  领会小说的情感,需要读者在阅读过程中,敞开自己的心扉,让自己的心神随着小说情节展开或人物命运的沉浮,与故事、人物和作者“相遇”,真正融入文本之中。然后,用心揣摩作者对情感的处理艺术,关注融入作者情感的细节,咀嚼表达情感的语言。
  【考点纠错】
  不能深入文本正确掌握文本所蕴含的情绪;对小说感情的处置方法掌握不准;
  【命题形式】
  小说表现了怎样的情感,结合文本具体说说它是如何表现这些情感的?小说里的人物具有崇高的情怀,请作具体分析。等等。
  【答题要领】
  小说情感的把握,主要关注细节、情节与情感的关系,情感与人物的关系以及情感与主题的关系。具体的作答还须联系具体文本作具体分析。
  8. 理解虚构对于小说的重要意义
  【考点梳理】
  小说是虚构的艺术,虚构是小说的生命。小说本身是一个独立自为的世界,它绝然有别于我们置身于其中的那个伸手可及的现实世界。小说中的真实是一种想象和虚构的真实,小说最终要表达的不是某种事实,而是一种内心的真实,一种具有审美魅力的真实。
  小说在实质上是一种想象的艺术,它经过想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界。小说阅读的目的,不是试图去寻找一个事实,而是通过文字去体悟某种思想,感触流淌其中的情感,进而走进文学的精神世界。
  真正的小说是一种发明,是一想象和虚构为翼的自由飞行。它来自于事实大地,却又高蹈于云霄之上。
  【考点纠错】
  误把小说的故事等同于现实世界的事实;对虚构的艺术表现手段不甚了了。不能很好把握小说虚构了什么、怎样虚构以及为何要这样虚构等问题。
  【命题形式】
  这篇小说显然是一个虚构的故事,请探究其虚构的艺术表现手段及艺术效果。等等。
  【答题要领】
  从情节、细节或人物自身分析小说所虚构的内容,分析小说通过设想、夸大、变形等手腕营造的或映射或荒谬的艺术效果,从而更深地揭示小说的特定主题。
  小说《砷》的作答与纠错分析

【习题】(宁波市08学年第一学期期末统考试卷)
                                             砷
                                       [意大利]普?莱维
作为顾客,他那副样子有点非同寻常。我们这个化验室设备简陋,但雄心勃勃。带着各种物品来化验的人很多,有男有女,有老有少,看样子都在诡计多端、尔虞我诈的大商业网里工作。经营买卖的人一眼就能认出来:他们目光敏锐,面容严峻;自己怕上当,但又千方百计让别人上当;他们时刻保持戒备,就像晚间的猫一样。
我接待了他。他也许是位农民哲学家,尽管已经上了年纪,但体格仍然很健壮,脸色十分红润。他的双手强劲有力,虽然由于干活和患有关节炎而变了形。眼眶下垂着两个松懈的肉袋,但目光清澈,眼神活跃,颇有生气。他穿着西装背心,小口袋上搭拉着一根表链。他带着极重的阿斯蒂口音,用无懈可击的皮埃蒙特方言对我说:他带来一包白糖要化验,想知道白糖是不是纯净,里面是否混有别的乱七八糟的东西。什么乱七八糟的东西?我告诉他,如果他能把他的怀疑明明白白地告诉我,那会大大有助于我的化验;但他回答说他不想使我有先入之见,希望我尽可能化验得准确一些,至于他的怀疑,以后会跟我讲的。他递给我一包糖,足有半公斤,同时对我说,他第二天来看结果。他跟我告别后径自走了:没乘电梯,而是不紧不慢地走下四道楼梯。他大概是个无忧无虑、从容自若的人。
我取出一点溶化在蒸馏水里,溶液呈浑浊状——肯定有问题。我把溶液过滤一番,滴几滴酸液,倒进基普瓶,注入硫化氢。黄色的沉淀出现了:是三氧化二砷,俗称砒霜,就是那种使米特里达梯和包法利夫人丧命的东西。
接下来我一面制取丙铜酸,一面思忖着老头和白糖。我认为老头是不会图谋向人投毒的,别人大概也不会以这种方式来暗算他。我百思不得其解。
第二天老头又来了。他没等知道化验结果就坚持要付化验费。我把结果告诉了他,他的眼睛一眯,脸上浮现出一个表情复杂的微笑。他对我说:“我真高兴。我早就说过,最后会是这样的。”显然,只要我稍微鼓励他讲下去,他就会把事情的始末和盘托出,而他正盼着这样。我没让他失望,他便讲了下面这件事。
“我是鞋匠,以修鞋为生。如果从年轻时干起,这不是一个坏行业。坐着,活儿不累,可以跟人打打交道,聊聊天。当然挣不了大钱,得整天把别人的鞋子拿在手里,不过很快就会习惯,旧皮革的气味也会闻惯的。我的鞋店在焦贝尔蒂路和帕斯特伦葛路相交的地方,我在那儿当鞋匠已经三十年。我熟悉每一双畸形的脚。我只要一把小榔头和一根麻绳就能干活。嗯,不久来了一个小伙子,不是本地人,脸蛋很俊,野心勃勃,在离我的鞋店一箭之远的地方开了一爿店,安上了各种机器:撑鞋帮机,扩鞋帮机,缝鞋机,绱鞋底机,等等,有的机器我连名字也叫不上来。我没上他那儿亲眼看过,是别人告诉我的。他把自己的地址和电话号码写在小纸片上,塞进附近每家的信箱里。对,他装了电话,连接生婆家里还没装电话呐。
你大概以为,他开张大吉,生意兴隆吧?头几个月倒真是这样,有的人出于好奇,有的人要让我们竞争,还有的人上他那儿去是因为他开头要价很低。后来他发现老赔本,便不得不提价。您要知道,我把这些事情讲给您听并不是想说他的坏话。我见过很多像他这样的人,开始时一帆风顺,后来却碰得头破血流,其中有鞋匠,也有干其他手艺的人。
他恨我,到处造谣,散布流言蜚语,说什么我用硬纸片当鞋底,每天晚上都喝得烂醉,为了得到保险金而逼死了我老婆,甚至说我的一个顾客被鞋底上的一枚钉子扎了脚,得破伤风死了。正因为事情都已经到了这个地步,所以一天上午,当我在当天要修的鞋子中间发现了这包糖的时候,才没有大惊小怪。我马上便明白是怎么回事了,但我想得到证实。于是我让小猫尝了一点,两小时后它走到角落里呕吐起来。我往糖罐里搁了一点,昨天我女儿和我往咖啡里加了一些,过了两个钟头,我俩都呕吐了。现在我又有了您的证实。我满足了。”
“您想控告他吗?想要一张化验单吗?”
“不,不。我刚才跟您讲过了,他只是一个可怜虫,我不想毁掉他。世界很大,同行不是冤家,人人都有权利得到自己的一席之地:他不明白这个道理,但我明白。”
“那您怎么办?”
“明天我给他写一封信,连同这包糖,请一位老太太给他捎回去。不,还是我自己给他送去吧,看他脸上会有什么表情,我还可以当面向他解释两句。”他环视四周,如同一个人进了博物馆,然后说道:“你们的职业也不错,但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东西,最好另找出路。”
他跟我告别,拿起那包糖,没乘电梯,带着他特有的那种不紧不慢的高贵气派,步行下楼了。
(有删改)
  12.小说第一段交代“带着各种物品来化验的人很多”,这有什么作用,请简要说明。(3分)
  【参考答案】
  ①交代当时社会背景(1分)②与主人公形成比较,突出人物形象(1分)③为下文故事情节的展开做铺垫(1分)
  【学生作答】
  1、说明了工作情形,也突显了鞋匠的不同凡响。
  2、解释了“我”见过很多不同品种的人,陪衬出老头的特别,说明老头有着别人没有气质,为下文作了铺垫。
  3、写出了很多人惧怕受骗,当时社会的阴谋诡计,明争暗斗;写出在众多顾客中,只有那“老头”给“我”留下深刻印象。
  【错因剖析】
  1、太简单,遗漏了两个要点。
  2、“阐明老头有着别人没有气质”的表述相称费解;对要害句“带着各种物品来化验的人很多”前后文关注不够,该语段重点交代的是社会背景问题。
  3、表述不够专业,只是事实描写,缺少概括与提炼,遗漏了一个要点。
  【纠错心得】
  1、作答主观表述题要尽量依据分值来布点,学会多角度思考问题,防止漏掉要点,导致无谓失分。
  2、主观表述要避免出现像“说明老头有着别人没有气质”这样费解而没有脑筋的话,这样极其轻易受到扣分。
  3、主观作答要结合具体文本进行事实描述,但也要有概括和提炼性的话,要用相对专业的术语作答。
  13.文中两处画横线句,表现了“老头”怎样的心理?(3分)
  【参考答案】
  从容自信(1分),识破对方诡计的得意(言之成理即可)(2分)
  【学生作答】 1、第一处:面对事情的从容。第二处:晓得情况后的自信、从容。
  2、表示了老头无牵无挂,从容自如,与世无争,自负满满的那种面对生活的立场。
  3、从容、淡定地面对生活,“老头”表现出不紧不慢的高尚气质,“电梯”也是现代化的象征,表现老人不被现代化装备和日益险恶的人心所摇动。
  【错因分析】
  1、误会题干意思,题干未说分辨作答,那么回答时不用离开第一处第二处;两点意思反复,只能给一个要点的分。
  2、作答较好,如果可能再联系文本进行扼要分析可得满分。
  3、指出电梯的象征义,回答新奇。但这一作答指向的却是人物形象、品质和性格,不属于表现“心理”的词,与题干要求不甚吻合。
  【纠错心得】
  1、作答必定要有很强的读题意识,要认真揣摩题干用意,按照题干要求来作答。
  2、回答时尽量联系文本作简要分析。
  3、不要将人物“心理”等同于人物形象、性格或品德。
  14.小说中的“我”有什么作用?请简要分析。(4分)
  【参考答案】
  “我”是贯串全文的线索,(1分)加强故事的实在性,(1分)借“我”的视角来写鞋匠,构思新鲜奇特。(1分)
  【学生作答】
  1、“我”因从事化验而与鞋匠相遇,从而引出鞋匠的故事;也因为“我”的视角,使小说更真实。
  2、“我”在文中将“老头”的事一部分一部分串联起来。通过与“老头”的交流,将老头的品质展示于读者面前。
  3、“我”是小说中的一个人物,通过“我”的叙述推动小说,用有限视角将故事出现给读者,显得有真实感、故事感,并能引发读者思考。
  【错因分析】
  1、作答的第一个要点失误在于未对文章作整体把握,“我”不止是一个引子作用,而是贯穿于全文,是“线索人物”;“我”是第一人称叙述,使得文章更为真实是其要点。作答是还要想到小说为何采用第一人称,它在构思上有何特别的表达效果。
  2、回答2问题较大,可以看出这位考生对“叙述”这个话题知识的把握是十分欠缺的。
  3、回答3相对专业,但扣点不够到位,影响得分。
  【纠错心得】
  1、把握叙述人称与叙述角度,首先要掌握“叙述”这个话题知识,就表达作用而言,主要把握叙述人称与叙述角度选择的效果与局限。此外,还可以斟酌行文构思上的作用。
  2、教材八个话题知识的掌握水平是作答的症结,一定要看重。
  3、作答布点要周全。
  15.高尔斯华绥《品质》中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠,他们在剧烈的市场竞争中失败了,请分析公格斯拉兄弟与本篇中的“他”形象上的相同点与不同之处。(5分)
  【参考谜底】
  相同点:都酷爱自己的制鞋工作,重品质,讲诚信,而且都很有耐烦;(2分)不同点:格斯拉兄弟只想着怎样做好靴子,缺少必要的发展和竞争意识,而本篇中的“他”存在发展的目光,人际关系比较好,在竞争中始终能保持积极的心态。(3分)
  【学生作答】
  1、雷同点:都坚守本人的事业;不同点:两兄弟是竞争的失败者形象,而本篇中的鞋匠文雅,从容且赢得了竞争。
  2、格斯拉兄弟与“他”都靠自己的双手生存,但“他”能更从容地面对生活,更为积极向上。
  3、相同点:他们都是鞋匠,都靠淳朴的手工营生,对生活都很从容并坚定地走自己的路;不同点:本文中的老人尽管上了年事,但仍然体魄硬朗,颇有活力,而《品质》中的主人公却身材衰弱缺乏生气。
  【错因分析】
  1、回答过于简单,导致吃不到要点。
  2、答复过于简略,未能按照题干要求的格式作答。
  3、对人物形象的概括思路未打开;对于不同点的回答过于表面,未能从表层到达深层。
  【纠错心得】
  1、人物形象的概括尽量要联系文本去分析,从多个层面分析人物的形象,作答尽量要详尽。
  2、作答格局要与题干要求吻合。
  3、要掌握人物形象的主要分析方法,从人物的言行举止或心理等加以概括,要兼顾文意的表层与深层,使得作答更有深度。
  16.“你们的职业也不错,但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东西,最好另找前途。” 对这句话你有什么见地?谈谈你的理解。(5分)
  【参考答案】
  本题是开放题,考生可以根据本篇内容或本身的思考积累谈眼力和耐心的意义,眼光和耐心是鞋匠成功的经验总结,是事业胜利的条件前提。(酌情给分)
  【学生作答】
  1、作为一个化验师,化验时需要细心察看和等待。同时也是对“我”的赞美。
  2、我认为说的很对,不论从事何种职业都要遵守道德,要耐心从事,要能是非分明,不然的话是不会成功的,会走上歧途的。
  3、要有好眼力就是要善于察言观色,要擅长和不同的人打交道,而要有耐心就是要脚踏实地,不能急于求成,即便雄心勃勃也要经由不懈的努力才能成功,而绝对不能损害他人,要懂得如何合法竞争。
  【错因分析】 1、未先谈自己的见解,要扣分;回答就事论事。
  2、有点架空,未能先联系文本。
  3、回答缺少文本意识。
  【纠错心得】
  1、题干要求一定要看清,对于谈自己意见的开放题,一定要先表达自己鲜明的观点。
  2、开放题的回答一定要先联系文本进行阐述,但不能就是论事,还得加以拓展,要能联系现实社会生活,环绕你的中心观点进行作答,阐述要能做到自圆其说。

 

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